Категорії

Педагог зауважує, що лідери - це люди, які вміють слухати інших, прислухаються до їхньої думки тастворюють простір, де в кожного є можливість висловити свою думку чи ідею.

Педагог запрошує дітей побути в ролі лідера, пропонуючи цікаві та актуальні ідеї для спільноти класу.

Далі педагог пояснює, що головним завданням учасників під час активності «Категорії» буде уважно слухати лідера - ведучого гри, який називатиме певну категорію, аіншим учасникам треба називати слова, що підходять дозапропонованої категорії (наприклад, категорія «Їжа»: яблуко, піца, цукерки тощо).

1. Педагог пропонує дітям обрати одну дитину, яка стане лідером - ведучим гри, та стати в коло. (Педагог із дітьми може знаходити цікаві способи визначення лідера. Наприклад, за допомогою лічилки, перекидання м’яча, дня народження тощо).
2. Ведучий називає будь-яку категорію, наприклад: «Їжа», «Тварини», «Кольори» тощо, а учасники по черзі називають слова, які підходять дозапропонованої категорії (наприклад, категорія «Їжа»: яблуко, піца, цукерки тощо).
3. Коли декілька дітей зазначили свої варіанти, ведучий називає нову категорію, а діти - відповідніслова.
4. Далі педагог пропонує обрати нового ведучого йзіграти знову. Щоб ускладнити завдання, педагог може заохочувати дітей швидше реагувати назазначену категорію, частіше змінювати категорії чи ведучих гри.

• Які виникали у вас труднощі, коли ви були в ролі ведучого? Що вам легко вдавалося?
• Коли ви були в ролі учасника, вам було легко чискладно пропонувати власні варіанти ? Чому?
• Які стратегії ви використовували під час активності? Що наступного разу ви могли б зробити по-іншому?
• У яких ситуаціях, на вашу думку, потрібно використовувати лідерські якості?

Для учнів початкових класів:

• Педагог може фасилітувати активність «Категорії» між заняттями чи для переходу з однієї навчальної теми до іншої. Педагог вигукує будь-яку категорію, що пов’язана з темою наступного етапу заняття й пропонує дітям назвати відповідні слова.
• Педагог може запропонувати дітям разом створити список категорій для ведучих гри перед початком взаємодії чи почати з простих категорій, наприклад, «Їстівне» та«Неїстівне».
• Педагог може пришвидшити хід гри, пропонуючи ведучим частіше змінювати категорії.

Для учнів 5-6 класів:

• Педагог може запропонувати ведучим обирати категорії, які будуть пов’язані з освітніми дисциплінами й темами, які вони вивчають зараз, наприклад: ссавці, хижаки, водорості, квіти, хвойні, дієслова, іменники, прикметники, цілі числа, десяткові дроби тощо.