← Повернутися до розділу Усі активності
Під іншим кутом
Починаємо взаємодію
Педагог зауважує, що суперечки часто виникають через те, що люди мають різні точки зору. Саме емпатія допомагає нам сприймати різні думки та розуміти, як хтось може почуватися в певній ситуації.
Хід активності
- Педагог обирає коротке відео чи уривок із мультфільму, в якому персонажі висловлюють різні точки зору або не можуть дійти згоди. Педагог може використати уривки з мультфільму «Холодне серце» або обрати відео на власний розсуд:
- «Сніговик на нас чекає»: https://www.youtube.com/watch?v=CHD_ZY1CwJ4
- «За сто років це уперше»: https://www.youtube.com/watch?v=jwD96uiIw9w
- Педагог вмикає відео і зупиняє тоді, коли хтось із персонажів висловлює у певний спосіб свою точку зору. Педагог пропонує дітям поміркувати та поділитися, як, на їхню думку, цей персонаж почувається, чому в нього саме така точка зору.
- Далі педагог знову вмикає відео, щоб показати, як відреагує інший персонаж. Педагог пропонує дітям описати точку зору вже іншого персонажа, зважаючи на його поведінку.
- Після цього педагог фасилітує обговорення назагал або в парах / командах за допомогою запитань:
- Персонажі мали схожі точки зору чи різні? Чому?
- Якби ви були на місці _____ [ім’я персонажа], що б ви зробили?
- Чи були ви коли-небудь у схожій ситуації? Як ви діяли?
Рефлексія
- Чому нам інколи може бути складно зрозуміти точку зору іншої людини?
- Що може допомогти нам зрозуміти почуття чи думки іншої людини?
- У яких ситуаціях може бути корисно ставити себе на місце інших людей? Чому?
Ідеї для розширення та адаптації
Для учнів початкових класів:
- Педагог може запропонувати дітям поміркувати над ситуаціями, коли вони з товаришами мають різні точки зору, та запропонувати способи розв’язання суперечок на їхній основі.
Для учнів 5-6 класів:
- Педагог може запропонувати дітям замінити відео чи уривок із мультфільму на певне оповідання, казку чи повість, або розглянути історичні події під іншим кутом. Педагогу варто фасилітувати обговорення щодо того, якими могли бути причини поведінки певних постатей чи персонажів, як вони почувалися у відповідних ситуаціях тощо.