Дерево почуттів

Педагог зазначає, що коли ми обговорюємо наші почуття, то це допомагає нам краще розуміти одне одного. Що більше почуттів ми можемо розпізнати та зрозуміти, то простіше нам буде спілкуватися з іншими щодо наших потреб, бажань та вмінь. Педагог пропонує долучитися до взаємодії «Дерево почуттів», під час якої діти зможуть ознайомлюватися з почуттями та досліджувати їх.

1. Педагог разом із дітьми на початку дня / тижня обирає одну картку з почуттям, яке вони будуть досліджувати (для зручності педагог може розмістити картки емоцій у коробці).
2. Діти можуть використовувати власноруч створене зображення «Дерева почуттів» або готовий шаблон з додатку, який розміщують у просторі класу. Якщо навчання відбувається в онлайн-форматі, педагог під час взаємодії може демонструвати слайд із зображенням «Дерева почуттів».
3. Педагог пропонує дітям на аркуші паперу у формі листочка записати / намалювати:
   • назву почуття, яке вони досліджують;
   • як дитина відчуває його у власному тілі;
   • як це почуття може виглядати в положенні тіла, рухах, жестах;
   • коли може виникати це почуття;
   • як часто дитина відчуває це почуття. Якщо навчання відбувається в онлайн-форматі, то педагог пропонує фіксувати відповіді, використо-вуючи цифрові онлайн-сервіси. Педагог пропонує дітям поділитися створеними «листочками почуттів» на загал.
4. Педагог може продемонструвати, як користуватися «Деревом почуттів» (наприклад: «Я думаю про те, як це відчувати захоплення. Я планую написати слово „захоплення“ на цьому „листочку почуттів“, намалювати фігуру людини з піднятими руками, широко розплющенними очима та додати його до дерева».)
5. Педагог пропонує дітям розміщувати листочки на «Дерево почуттів» упродовж дня / тижня / року, щоб краще запам’ятати нові назви почуттів.
6. Педагогу варто заохочувати дітей використовувати слова з «Дерева почуттів» для обговорення своїх почуттів упродовж дня.

• Чому, на вашу думку, важливо ділитися своїми почуттями?
• Скільки різних почуттів ви відчували сьогодні? Розкажіть про них. Проаналізуйте, чому вони виникали?

Для учнів початкових класів:

• Педагог може запропонувати кожному учню обрати власну картку з назвою почуття або запропонувати його від себе та дослідити обране почуття (як воно може виглядати / звучати / відчуватися, навести приклади, коли ми можемо відчувати це почуття тощо). Поділитися створеними «листочками почуттів» на загал і розмістити їх на «Дереві почуттів».
• Педагог може запропонувати створити як одне «Дерево почуттів» для всього класу, так і окреме «Дерево почуттів» для кожного учня чи для кожного почуття. Такі дерева демонструють, як ми по-різному можемо відчувати одну й ту ж емоцію. Педагог може запропонувати дітям використовувати різні розміри листочків, щоб показати, наскільки сильними або частими для них є певні почуття. Далі педагог може запропонувати дітям створити «Ліс почуттів», який збільшуватиметься впродовж навчального року.
• Педагог може запропонувати дітям відстежувати певний час наскільки часто вони, або їхні знайомі, відчувають певні почуття, і створити графік, щоб поділитися результатами цього дослідження.
• Педагог може запропонувати дітям обрати казку / оповідання та створити «Дерево почуттів», враховуючи ті почуття, які виникають у персонажів.
• Педагог може запропонувати дітям створити «Лінійку почуттів» для визначення їхньої інтенсивності. Під час взаємодії з учнями 1-2 року навчання педагогу доречно говорити про почуття простими термінами, наприклад, наскільки «великими» або «маленькими» вони їх відчувають. Педагог може запропонувати дітям обговорити інтенсивність («розмір») того чи іншого почуття в різних ситуаціях (наприклад, «виміряти» радість, коли діти їдять смаколики, грають із друзями, ідуть уранці до школи тощо).
• Педагог може запропонувати дітям створити «Дерева подій» (наприклад, «Дерево досягнень» чи «Дерево турботи») та додавати до них «листочки почуттів», які виникають у них у цій ситуації.

Для учнів 5-6 класів: