Заморозь емоцію

Педагог пропонує дітям поміркувати, що допомагає нам помічати та розуміти емоції інших людей. Далі педагог зауважує, що за допомогою рухів тіла ми можемо демонструвати емоції у різні способи. Педагог пропонує дітям долучитися до взаємодії «Заморозь емоцію», під час якої важливо не лише показати певну емоцію, а й звернути увагу як її показують інші, щоб знайти спільне й відмінне у виразі обличчя, позиції тіла тощо.

1. Педагог пропонує дітям розташуватися у просторі класу в такий спосіб, щоб під час активності не заважати іншим. Якщо навчання відбувається в онлайн-форматі, педагог пропонує дітям встати перед камерами.
2. На початку кожного раунду педагог буде називати емоцію, як-от: щастя, злість, смуток тощо. Педагогу важливо дати дітям час, щоб поміркувати, як можна показати цю емоцію мімікою і жестами.
3. Після цього педагог вмикає музику, а діти рухаються і танцюють у просторі класу. Щойно педагог вимикає музику завдання дітей - показати емоцію, яку назвав педагог і «заморозитися» - не говорити й не рухатися.
4. Далі педагог знову називає емоцію, вмикає музику і починається наступний раунд.

• Що цікавого ви помітили у способах вираження емоцій ваших однокласників? Що було спільного й відмінного з вашими способами вираження емоцій?
• Що вам вдалося легко під час активності? А що складно?
• Які стратегії ви використовували, щоб впоратися із цим завданням? ​

Для учнів початкових класів:

• Якщо у дітей виникають труднощі з демонстрацією емоції, педагог може запропонувати 5-6 емоцій для гри, які діти вже добре знають (наприклад, вивчили під час інших активностей, як-от: «Дерево почуттів» чи «Коло емоцій»), і продемонструвати, як він особисто виражає обрані емоції.
• Педагог може підібрати музичний супровід для активності відповідно до емоцій, які діти будуть показувати. Педагог може також заохочувати дітей ділитися одне з одним, як та чи інша музика впливає на їхній емоційний стан.

Для учнів 5-6 класів:

• Педагог може використовувати під час гри пари емоційних слів, між якими є невелика різниця (наприклад, щасливий і захоплений), щоб ускладнити завдання дітям.