Імена

Педагог пропонує дітям поміркувати над тим, як спілкуватися одне з одним, щоб вибудувати позитивні взаємини. Далі педагог зауважує, що пам’ятати імена людей, їхні інтереси та вподобання треба для того, щоб будувати здорові й позитивні взаємини одне з одним.

Після цього педагог пояснює, що під час активності «Імена» дітям буде необхідно запам’ятати ім’я, улюблене заняття й відповідний рух кожного учасника, а потім повторити їх у правильному порядку. Педагог також зауважує, що якщо до нашого класу доєднається новий учень чи учениця, ми знову зможемо повторити цю активність, щоб ближче познайомитися одне з одним.

1. Педагог пропонує дітям об’єднатися в дві команди й відповідно утворити два кола. Якщо педагогфасилітує взаємодію онлайн, то самостійно визначає послідовність, у якій будуть відповідати діти.
2. Педагог пропонує командам поміркувати, що вони полюбляють робити у вільний час, і придумати рух, який би відображав цю діяльність. Наприклад, якщо хтось любить бігати, він може показати біг на місці.
3. Далі педагог пропонує обрати учасника, який розпочне першим: назве своє ім’я, улюблене заняття й продемонструє рух. Усі учасники повторюють ім’я, заняття і рух. Наприклад, дівчина каже: «Мене звати Каріна і я люблю читати». Каріна плескає в долоні і відкриває їх так, ніби вона зараз читає книжку. Всі учасники повторюють: «Її звати Каріна і вона любить читати», а також відтворюють запропонований рух.
4. Наступний учасник у такий же спосіб представляє себе, а потім повторює інформацію і рух попереднього учасника. Діти в командах продовжують по черзі представляти себе, щоразу повторюючи інформацію про попередніх учасників.
5. Наприкінці активності педагог може вказати надекількох дітей уже не по черзі, щоб переконатися в тому, що діти пам’ятають імена, заняття й рух учасників.

• Що під час цієї активності виявилося для вас складним, а що - легким?
• Які стратегії допомогли вам запам’ятати імена, заняття й рухи інших учасників? Які стратегії використовували інші учасники і ви хотіли б їхвипробувати?
• Що нового ви дізналися про своїх однокласників?
• У які ще способи ви можете дізнатися більше одне про одного?
• Де і з ким ви хотіли б зіграти в «Імена» ще раз?

Для учнів початкових класів:

• Педагог може скоротити тривалість активності, пропонуючи дітям не називати своє хобі, а назвати своє ім’я, одночасно показуючи певний рух.
• Педагогу важливо переконатися в тому, що кожен учасник може чітко бачити тачути педагога й інших дітей. Коли дитина забула ім’я, улюблене заняття чи рух іншого учасника, педагог може допомогти їй, називаючи та відтворюючи рух разом.
• Педагог може запропонувати дітям називати ті заняття, які починаються на ту ж літеру, що і їхнє ім’я.

Для учнів 5-6 класів:

• Педагог може запропонувати дітям детально розповісти про свої улюблені заняття. Наприклад: «Мене звати Каріна. Я люблю читати художню літературу, зокрема детективи й комікси».