Різні точки зору

Педагог зауважує, що емоції, почуття, думки інших людей можуть відрізнятися від наших і це - цілком нормально. Емпатія допомагає нам сприймати та розуміти точки зору інших людей, а відтак - будувати взаємини навіть попри відмінності.

1. Педагог попередньо може зобразити лінію на дошці, намалювавши на ній три точки: одна з правого боку «Погоджуюся», друга - посередині «Не визначився / визначилася», третя - з лівого боку «Не погоджуюся».
2. Далі педагог озвучує дітям певну проблемну ситуацію чи твердження, пропонує їм поміркувати, що вони думають з цього приводу та обрати одну з точок на лінії відповідно. Педагог заохочує дітей із різними точками зору обґрунтувати свій вибір.
3. Під час обговорення педагогу важливо наголошувати на спільному та відмінному у точках зору дітей, а також пропонувати їм ставити себе на місце інших людей.
4. Педагог наприкінці обговорення робить висновок, що потрібно поважати думки усіх людей і намагатися зрозуміти, чому вони почуваються чи ставляться до чогось саме у такий спосіб. Важливо не засуджувати людей за відмінну точку зору, а приймати та поважати її, навіть якщо ми не погоджуємось з нею.

• Наскільки відмінною чи схожою була ваша точка зору з однокласниками?
• Що вас здивувало?
• Що нового ви дізналися сьогодні?
• Як ми можемо випробувати цю активність наступного разу?

Для учнів початкових класів:

• Педагог може запропонувати дітям обирати лише серед двох варіантів: «Погоджуюсь» і «Не погоджуюсь», щоб діти могли зрозуміти, як буде відбуватися взаємодія.
• Педагог може спонукати дітей пропонувати власні проблемні ситуації чи питання, щоб разом з класом обговорити їх і дізнатися точку зору інших учасників.

Для учнів 5-6 класів:

• Педагог може запропонувати дітям після того, як вони обрали певний варіант відповіді, об’єднатися в пари з тим, хто має протилежну точку зору, та поділитися своїми думками одне з одним. Педагог фасилітує роботу у парах та акцентує увагу дітей на тому, що якщо ми маємо відмінні точки зору, то важливо обговорити думки одне одного, для вибудови взаємин навіть попри відмінності.
• Педагог може також запропонувати дітям зробити цю активність «перевернутою». Завдання дітей полягатиме в тому, щоб обрати протилежну думку їхній точці зору. Тобто, якщо дитина погоджується з думкою, їй потрібно буде обрати «Не погоджуюсь» і спробувати поміркувати, чому хтось може обирати саме такий варіант.