Квест-пошук

Педагог зауважує, що сьогодні ми дізнаємося більше одне про одного за допомогою активності «Квест-пошук».

Далі педагог пояснює, що діти отримають роздруковані картки, на яких будуть зазначені різноманітні цікаві факти. Завдання дітей - знайти дитину у класі чи в сесійній залі, якій би відповідав певний факт. Коли хтось із дітей знаходить учасника, який, наприклад, уміє плавати, він має попросити поставити позначку на аркуші у відповідній секції (наприклад, першу літеру свого імені / підпис / смайл тощо). Мета гри - повністю заповнити свій аркуш підписами за 10-15 хвилин.

1. Педагог пропонує дітям картки із запитаннями та за-прошує швидко ознайомитися із зазначеними фактами.
2. Далі педагог заохочує дітей підходити одне до одного,ставити запитання й шукати, кому серед однолітків відповідають факти на картках. Якщо взаємодія відбувається онлайн, педагог об’єднує дітей у сесійні зали й через декілька хвилин змінює їх, щоб діти могли поспілкуватися з якомога більшою кількістю однокласників.
3. Коли учасник знаходить відповідну людину, він просить ї ї поставити позначку у відповідній секції (наприклад, першу літеру свого імені / підпис / смайл тощо). Педагог заохочує дітей поспілкуватися з якомога більшою кількістю учасників, щоб швидко впоратися із завданням. Педагог також може ускладнити завдання, пропонуючи обмежити кількість підписів однієї дитини на одній картці до максимум двох категорій.

• Що ви відчували, коли ставили запитання одне одному?
• Які почуття виникали у вас, коли ви відповідали на запитання інших учасників?
• Чи знайшли ви щось спільне з вашими однокласниками? Які емоції це викликало?
• Що вас найбільше здивувало під час взаємодії? Чому?
• Коли та за яких умов взаємини з однолітками, чи дорослими, допомогли вам?
• Чому, на вашу думку, важливо дізнаватися одне про одного?
• Що ще ми можемо робити у класі, щоб дізнатися більше одне про одного?

Для учнів початкових класів:

• Педагогу варто щоразу пропонувати різні теми, які відповідають інтересам учнів (наприклад, улюблені страви, цікаві ігри, мультфільми, книжки тощо). Варто надавати ініціативу дітям і запрошувати їх пропонувати власні теми.
• Педагог може змінити картку для «Квест-пошуку», скоротивши перелік ознак для пошуку та замінивши слова малюнками (наприклад, «має собаку» або «має карі очі» - малюнок собаки або карих очей).
• До початку взаємодії дітям можна запропонувати спрогнозувати відповіді однокласників. Педагог зазначає, що не потрібно боятися робити припущення і не варто засмучуватись, якщо вони неправильні. Після гри можна обговорити, які припущення справдилися.
• Педагог може запропонувати дітям об’єднатися в пари чи команди, щоб обговорити інформацію про однокласників, яку вони дізналися. Учні можуть створювати відео, колажі тощо, щоб презентувати інформацію про учнів класу.Педагог може поєднати
• «Квест-пошук» із різними освітніми завданнями. Наприклад, під час уроку математики учні можуть створювати графіки, щоб показати відсоток класу, який любить певні продукти, наприклад, брокколі.

Для учнів 5-6 класів:

• Педагог може запропонувати дітям створити власну картку для взаємодії: роздрукувати картки із пустими секціями, а діти спершу в командах самостійно розроблять перелік фактів, а потім - розпочнуть пошук із власними ідеями для обговорення.