Скриня думок

Педагог зауважує, що «Скриня думок» - це те місце, де діти анонімно можуть поділитися певними проблемами, які вони не можуть розв’язати самостійно. Щоразу коли в Скрині з’являтиметься певна проблема, усі учасники разом будуть її розв’язувати.

1. Педагог пропонує дітям поміркувати, з якими проблемами вони зазвичай зіштовхуються під час навчання, але не озвучувати їх назагал. Далі педагог зауважує, які проблеми, під час активності «Скриня думок» учасники будуть розглядати, встановлюючи у такий спосіб чіткі межі для обговорення: наприклад, суперечки під час обіду, відволікання під час уроків математики тощо.
2. Далі педагог пропонує дітям упродовж тижня на стікерах / аркушах паперу фіксувати проблеми, з якими вони зіштовхувалися під час навчання, а наприкінці тижня - покласти їх у Скриню думок. Педагогу варто наголосити на тому, що учасники можуть не зазначати своє ім’я на стікері / аркуші.
3. Після того, як у Скрині з’явилися стікери / аркуші паперу із зафіксованими проблемами, педагог обирає одну із них (яка може бути актуальною для більшості учасників взаємодії) і озвучує її на загал або фіксує на дошці. Якщо в нотатці учасника є певні конкретні деталі, педагогу краще не озвучувати їх, щоб проблема лишалася анонімною.
4. Далі педагог пропонує дітям обговорити та у форматі «Мозковий штурм» поміркувати, у який спосіб можна розв’язати зазначену проблему (педагог може також пропонувати стратегії СЕН, які вже відомі дітям).

• Чи видалася вам зазначена проблема складною чи легкою для розв’язання? Чому?
• Наскільки легко чи складно вам вдалося визначити спосіб розв’язання конфлікту? Чому?
• Які навички чи стратегії ви використали б для розв’язання цієї проблеми у власному житті?
• У яких ситуаціях вам потрібно запитати поради в інших, попросити про допомогу чи співпрацювати з іншими, щоб розв’язати проблему?

Для учнів початкових класів:

• Педагог може запропонувати дітям обговорити та розіграти способи розв’язання проблеми, об’єднавшись у пари чи команди.
• Педагог може також запропонувати дітям не писати на аркушах свої проблеми, а малювати їх. Коли діти розвиватимуть свої навички письма, педагог може заохочувати дітей записувати короткі деталі проблеми на аркушах.

Для учнів 5-6 класів:

• Дітям може бути некомфортно писати про свої проблеми, тому педагог може пропонувати певні проблемні ситуації, які він помічає у взаємодії дітей одне з одним або ті, які можуть виникати час від часу. Наприклад, педагог може змоделювати проблему, коли хтось із дітей не може знайти місце за столом зі своїми товаришами під час обіду. Активності з програми СЕН «Зерна» сприяють створенню спільноти класу, тому згодом дітям буде легше ділитися своїми проблемами назагал.