Петрик каже

Педагог зауважує, що уміння уважно слухати й концентрувати увагу допомагає нам розвивати самоконтроль. Завдяки самоконтролю ми спершу обмірковуємо певні ситуації і лише потім - діємо чи приймаємо рішення. Під час активності «Петрик каже» діти розвиватимуть самоконтроль та, уважно слухаючи ведучого, зможуть приймати рішення: чи потрібно виконувати певний рух.

1. Педагог акцентує увагу дітей, що під час цієї активності необхідно уважно слухати ведучого та виконувати рухи лише тоді, коли він говорить фразу: «Петрик каже…». Наприклад: «Петрик каже: доторкніться до носа». Але якщо ведучий скаже лише: «Доторкніться до носа», то виконувати цей рух не потрібно.
   Приклади рухів для активності:
   • підстрибнути вгору;
   • помахати долонями;
   • нахилитися до підлоги;
   • обернутися навколо себе;
   • правою рукою доторкнутися лівого плеча тощо.
2. Педагог фасилітує взаємодію, а потім зазначає: «Петрик каже: сядьте на свої місця та поміркуйте».

• Що під час активності було для вас легким? А в чому виникали труднощі?
• Які стратегії ви використовували, щоб успішно впоратися із завданням? Що можна було зробити інакше наступного разу?
• У яких ситуаціях вам потрібно вміти контролювати себе?
• У який ще спосіб ви хотіли б випробувати цю активність?

Для учнів початкових класів:

• Педагог може прискорювати чи сповільнювати темп взаємодії відповідно до можливостей і потреб дітей.
• Педагог може запропонувати дітям придумати інші фрази, окрім «Маша каже…», які теж будуть вказувати на те, що рух потрібно виконувати, або навпаки - не виконувати.

Для учнів 5-6 класів:

• Педагог може запропонувати «обернути» правила навпаки - дітям потрібно буде виконувати рухи лише тоді, коли ведучий не говоритиме «Маша каже».
• Педагог також може запропонувати ведучому виконувати постійно різні рухи, а дітям - уважно дослухатися до його слів і виконувати лише ті, що підтверджені фразою «Маша каже…». Ведучий також може додавати інші фрази, щоб плутати учасників активності.