Останнє слово

Педагог пропонує дітям поміркувати, чи зможуть вони запам’ятати останнє слово кожного речення, яке він буде говорити. Далі педагог зауважує, що активність «Останнє слово» допоможе розвинути оперативну пам’ять і уміння слухати. Дітям необхідно запам’ятати останнє слово кожного речення, щоб потім скласти з них нове речення.

1. Педагог попередньо складає одне коротке речення (іменник - дієслово - іменник), але не озвучує його дітям. Наприклад: «Овечки їдять картоплю».
2. Далі педагог складає три послідовні речення, кожне з яких закінчується на слово з попередньо створеного речення. Наприклад: «У Люби є дві рожеві овечки. Стефанія любить їсти. Макс вирощує картоплю».
3. Педагог озвучує три речення, а завдання дітей - запам’ятати останнє слово кожного речення.
4. Після цього педагог пропонує дітям використати останні три слова й скласти з них нове речення.

• Що під час активності було для вас легким? А в чому виникали труднощі?
• Які стратегії ви використовували, щоб успішно впоратися із завданням? Що можна було зробити інакше наступного разу?
• У яких ситуаціях вам потрібно запам’ятовувати певну інформацію?
• У який ще спосіб ви хотіли б випробувати цю активність?

Для учнів початкових класів:

• Щоб полегшити завдання для дітей, педагог може зменшити кількість слів у реченнях, а також наголошувати ті слова, які потрібно дітям запам’ятати.
• Педагог може запропонувати дітям стати ведучими активності.

Для учнів 5-6 класів: *Педагог може запропонувати дітям об’єднатися в команди та самостійно фасилітувати активність.

• Педагог може об’єднати дві активності разом, наприклад: «Останнє слово» і «Телефон». Педагог озвучуватиме кожне речення одному учаснику й діти передаватимуть його по колу. Наприкінці кожного кола педагог перевірятиме, чи правильне речення передали й нагадає, що потрібно запам’ятати останнє слово з цього речення.
• Педагог може також складати довші речення або пропонувати дітям запам’ятовувати не лише остання слово, а й перше чи передостаннє.